顶旺亚洲国际娱乐城网:新高考倒计时,黄石高中生如何应对?“6选3”有20种变化 看看专家怎么说

2018-7-12 7:52:00  来源:东楚晚报   我有话说 

  澳门金沙开户(东楚晚报记者 余凯锐)2018年是湖北实行新高考的第一年,今年高一新生将成为首批参加2021年新高考的高中生。

  根据2016年湖北省发布《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》,2018年秋季我省在高一入学新生中全面实行新高考改革。作为新高考改革的首批高中生,他们会不会不适应?学校和学生该怎么应对?

  变化:6门课程自由选取3门

  2021年起,全国统一高考科目为语文、数学、外语,不分文理科,取消文理综合科目考试。我省普通高校招生录取的总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目和考生自主选择的普通高中学业水平考试3个科目成绩组成,总分750分,其中语文、数学、外语各150分,普通高中学业水平考试3个科目以等级分计分,录取时各科折算为100分。

  计入总成绩的3个普通高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择。6门课程自由选取3门,将出现20种组合。

  外语考试包括笔试和听力测试。每年举行两次,一次为六月全国统一高考的外语考试,一次根据教育部规定时间进行。考生最多参加两次外语考试,可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

  学生:自由选择更能发挥特长

  “3+3的模式让我们有更多选择,比如我擅长物理,但不喜欢化学,进入高中我就可以选自己擅长的科目。”初三学生小涵(化名)说,面对新高考改革的变化,他肯定会有一点点忐忑,也提前了解过,但更欣喜的是能选择自己喜欢的科目。他认为,新高考有能让地发挥自己擅长的科目。

  对于新的学习模式,小涵满怀期待和希望,同时也希望新高考政策能尽可能地完善和人性化。“相信过一段时间肯定会适应,毕竟初中就没有分文理科。”小涵说,即将迎来的多元化组合的选科学习模式,他并不担心,因为他利用暑假报了补习班,提前学习一些课程。

  家长:选择多了也是烦恼

  一些家长认为,新高考政策施行后,学生选考科目,可能会对将来报考大学的专业有影响和限制。他们觉得,孩子们进入高中后,要提前考虑自己将来想选择的大学专业,以此来选定高中选考科目。

  家住西塞山区的李女士对于2018年秋季开始实施新高考模式表示支持和认可。她认为,让孩子拥有更多的自主选择权,可以根据自己的兴趣爱好来选择科目,对孩子未来的个性化发展来说肯定是好事。

  但她也有烦恼,担心课程选择,也担心上课。“选修3门课程,意味着学生不再有固定的班级,这对学校的管理以及教师排课都是一个挑战。”李女士说,对于一些没有明显擅长科目的学生,如何从6门科目中选择最适合的3门也很考验学生。

  学校:提前试水“选课走班”

  2017年秋季,黄石二中率先在全市试水“选课走班”,在高一年级体育学科推行体育选课走班制教学,为2018新高考“选课走班”教学积累经验和方法。黄石二中体育课以篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等为主要特色的六门课程,学生可根据自身的兴趣爱好和实际能力选课。学校根据各班级学生的选课情况,将高一年级18个行政班级分为A、B、C三个单元,每个单元6个班级。同时制定各单元选课走班课程表、任课教师上课安排表以及学生考勤记录表。

  黄石三中对高一年级15个行政班、821人进行了一次真实的选课走班模拟。充分满足学生志愿,采取6选3的科目走班,通过智能分班,由分班引擎按照“定二走一”的原则进行重新分班。语文、数学和英语实行分层走班,6选3实行分类组合走班。结果,选历史和生物的最多,政治仅有20多人选,这对教师提出了新的挑战。学校成立学生生涯规划指导小组,建立学生导师制度,为每一名学生配备导师,帮助学生科学地做好学业、生活成长和社会实践规划,引导学生做好选考科目、专业和职业的选择。

  专家:建议开设同步课堂

  11日,大冶召开新高考改革动员暨培训大会,请来16位教育专家授课,对新高考走班制、生涯规划建设、各科课程建设等进行深度解读。

  来自上海的教育专家林勤介绍,新高考把原来高三才面临的选专业问题前置到了高一,那么选科对高中生而言,无疑是一场博弈。他建议,学生要学会自我认知,科学制定生涯规划,选科时要依据自身兴趣和特长,同时征求老师、家长的意见,还要考虑今后发展需要。“例如某所高校的理工类专业对物理成绩有要求,有的学生不选物理,可能会导致高考填报这类理工专业时受到限制。”

  林勤说,全国首批新高考改革试点就在上海。根据上海的经验,新高考对学校的挑战更大,考验学校的课程统筹衔接和师资力量。

  “例如学生可能会集中选择地理课,极少数人选择历史课,导致地理老师不足而历史老师多余。”他说,学校可以开设同步课堂,利用互联网教学,学生还能享受一些优质学校的优质教学课程。

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