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寓教于乐的课堂好吸收

发布时间:2018-11-17 作者:郜曙光 来源:中国教育报

标签:逐影吠声 晋安区

金秋九月,丹桂飘香。在安阳市中原宾馆大礼堂,韬奋公益大讲堂——“名师管建刚进校园示范支教公益讲座”隆重举行。管老师讲授了一节令人难忘的《螳螂捕蝉》,真是妙趣横生,精彩纷呈。

讲课前,师生互动。管老师躬身问学生:“谁知道我姓啥?”有学生回答姓管。管老师接着问:“那个管?”学生回答:“管理的管。”管老师立刻像个孩子似的肯定:“我喜欢这个管理的管。”又有学生回答说:“水管的管。”管老师依然像个孩子,似乎还嘟起了嘴:“我不喜欢这个水管。”学生不禁发笑,管老师模仿孩子的口吻说:“上次居然有同学说是下水管的管,我讨厌这个。”学生大笑,现场观众也忍不住大笑。管老师言语举动俨然是一个十一二岁的少年,一下子和六年级的学生拉近了距离。

接着,管老师让同学们猜自己的年龄,一同学回答说30多岁,管老师立刻笑着肯定:“你情商很高哦!”然后面向全体同学说:“我发现一个真理,不管男生女生,猜对方的年龄往年轻了猜对方会很喜欢。”话刚一说完,一机灵的男生马上说:“管老师,你今年18岁。”全场大笑不止,管老师忍住笑:“你猜过头了,不能太过了,我18,你该几岁?零岁吗?”全场又是大笑。

随后,管老师请同学们说出今天要讲的课文题目,学生们争先恐后地读出:“螳螂捕蝉。”管老师顺势提出:“下半句是什么?”同学们异口同声:“黄雀在后。”管老师肯定大家的回答,说:“这个是八字的成语,谁还知道另外的八字成语?”同学们争着抢着:“天下兴亡,匹夫有责”“君子一言,驷马难追”“士别三日,刮目相待”“道高一尺,魔高一丈”,有一个女同学说:“不精不诚,不能动人。”管老师发现很多同学没有听说过,便让这个女生重复了两遍,然后请另外一名同学说出其含义,并请同学们集体读了两遍。细微处足见管老师认真负责的精神。

紧接着是检查预习,管老师请同学们抓住重点词语认真仔细地研读,让同学们模仿文中的吴王去读,先找男生读,有男生语气不够阳刚,管老师赞其是“暖男”,语气神似的管老师夸其“霸气”,其中读得最好的管老师称其为“男王”,然后管老师一本正经地说:“我知道,现在最厉害的是女生,请大家推荐一位霸气的女生。”整个环节,管老师身形活泼,来回穿移于同学之间,时而弯腰低头,时而昂首健步,时而与学生俯身耳语,时而高高竖起大拇指赞扬,语调抑扬顿挫,模仿惟妙惟肖,学生们在欢声笑语中就学会了读书。

开始讲课,管老师课堂中多处细节给我留下的印象特别深刻:

其一,“作文通顺,通说的是一句话,顺指的是上下文连起来读”。在分析文章的词语时,管老师讲的这句话,把阅读和写作结合得天衣无缝。

其二,“读书不拖,生活中的事就不会拖”。把孩子读书学习和日常行为习惯结合起来,不仅教书更懂得育人。

其三,“读书不只是声音,更要全身心地去读”“读书要有层次”。结合文章内容,管老师让学生在读书时加上点头、瞪眼、跺脚、拍桌子等动作,学会全身心投入,并和学生一道示范文中螳螂捕蝉的动作。管老师的动作大胆夸张,让学生记忆深刻,明白了读书应该结合课文有层次地读。其间,学生加上各种动作的读书,天真可爱,气氛活跃,全场笑声不断。

第四,“能正确面对自己的缺点同样是很优秀的”。针对一男同学大胆承认自己写的粉笔字不好,管老师如是说。

第五,“很多人做事,开头很好,后面不好”“所谓优秀,就是开头做得好,中间做得好,后面也做得好”。通俗的大白话,却意蕴深厚,让学生在不知不觉间明白了很多道理。管老师没有说教,学生却很乐意接受。

第六,“君子以德报怨”。管老师由同桌之间会不会互相关心引出此句,不知不觉教会学生做人。

最后,课程结束之时,管老师给大家讲解聪明一词:“为自己的聪明那是小聪明,只有为别人、为国家、为社会的聪明才是大聪明、大智慧,希望同学们都能像文章中的那个少年,把自己的聪明用在为班级、为学校,长大之后用在为国家、为社会上面。”

课程到此结束,听课的老师们却感觉意犹未尽,回味其中。一节课,笑语不断,精彩不断,感悟不断,余音绕梁。

(作者单位:河南省安阳市文峰区宝莲寺一中)

《中国教育报》2018-11-17第9版 

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